Φτωχός συγγενής παραμένει η επαγγελματική εκπαίδευση

Rodiaki NewsRoom

Πρέπει να κατοχυρωθούν τα δικαιώματα των μαθητών, υποστηρίζει η Α’ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου

Τις θέσεις της αναφορικά με το νομοσχέδιο της κυβέρνησης για την τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση στην Ελλάδα, κατέθεσε χθες στο πλαίσιο συνέντευξης Τύπου η Α’ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου, εκφράζοντας την αντίθεσή της και τον προβληματισμό της σε πολλά σημεία του.

Ειδικότερα ο πρόεδρος Ανδρέας Μαρίνος αφού είπε ότι η τεχνική εκπαίδευση στην Ελλάδα δεν έχει μέλλον, πρόσθεσε ότι τα κίνητρα που δόθηκαν για να μπαίνουν οι μαθητές ευκολότερα στα ΕΠΑΛ, είναι σωστά και ενισχύουν την επαγγελματική εκπαίδευση, αλλά παρ’ όλα αυτά δεν υπάρχει καταξίωση της ελληνικής κοινωνίας προς την επαγγελματική εκπαίδευση η οποία συνεχίζει και είναι ένας φτωχός συγγενής της γενικής εκπαίδευσης.

«Αυτό συμβαίνει όμως μόνο στην Ελλάδα και όχι σε άλλες περιοχές. Η κατάσταση με την επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να αλλάξει. Δημιουργούνται νέες σχολές κατάρτισης που θα ξεκινούν μετά την Τρίτη γυμνασίου και δεν θα περιέχουν μαθήματα γενικής παιδείας.

Είναι ένας θεσμός που θα ξεκινήσει το νέο έτος διάρκειας δύο ετών. Σε αυτά τα σχολεία θα πηγαίνουν μαθητές που δεν θα κάνουν γενικά μαθήματα, και θα λαμβάνουν μόνο κατάρτιση. Ταυτόχρονα ο κύκλος κατάρτισης θα περιλαμβάνει θεωρητικά μαθήματα τεχνικά μέσα στη σχολή και μαθήματα που θα αφορούν την εργασία κάπου ώστε να μάθουν μία τέχνη» δήλωσε χαρακτηριστικά προσθέτοντας:

«Η άποψή μας είναι ότι δεν μπορείς 15χρονα παιδιά να μην τους δίνεις καθόλου γενική εκπαίδευση. Δεν είναι σωστό. Ταυτόχρονα θεωρούμε ότι πρέπει να υπάρχουν γέφυρες ώστε ο μαθητής μετά από κάποιες εξετάσεις να προχωρά και να μην είναι καταδικασμένος και να παραμένει ένας απλός τεχνίτης».

Σύμφωνα με τον πρόεδρο της Α’ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου θα πρέπει να κατοχυρωθούν επαγγελματικά οι μαθητές, ώστε να μην τους εκμεταλλεύονται κάποιοι που δήθεν θα τους χρησιμοποιούν για να τους μάθουν την τέχνη, ενώ όπως τόνισε, μέσα στο νομοσχέδιο δε γίνεται καμία πρόβλεψη για τον εργαστηριακό εξοπλισμό που θα απαιτηθεί.

Από την πλευρά του ο Κώστας Ρακόπουλος ως μέλος της διοίκησης έκανε λόγο για καταιγισμό νομοσχεδίων από την κυβέρνηση στα ζητήματα της παιδείας, τονίζοντας ότι ο άξονας της εκπαιδευτικής πολιτικής σήμερα είναι λιγότερα παιδιά για τα πανεπιστήμια και περισσότερα παιδιά στην αγορά εργασίας χωρίς προσόντα.

«Περνά στα γενικά λύκεια και τα ΕΠΑΛ η τράπεζα θεμάτων, έμειναν 50.000 κενές θέσεις στα ΑΕΙ. Επίσης έχουμε κατακερματισμό επαγγελματικής εκπαίδευσης δηλαδή πολλά παιδιά θα περάσουν από 15 ετών σε σχολές κατάρτισης και όχι γενικής παιδείας χωρίς να έχουν δικαίωμα να δώσουν εξετάσεις στα ΑΕΙ ενώ τα παιδιά των ΕΠΑΛ έχουν δικαίωμα. Θέλουν να περιορίσουν τον αριθμό των πτυχιούχων στην Ελλάδα με αποτέλεσμα λιγότερα χρήματα για την παιδεία και εκτός αυτού ανοίγει και ο ιδιωτικός τομέας.

Δηλαδή από τα ΙΕΚ θα γίνονται κατατακτήριες εξετάσεις για να περάσουν στο πανεπιστήμιο χωρίς να περάσουν από πραγματικές εξετάσεις. Πάμε στην ανώτατη ιδιωτική εκπαίδευση. Θέλουν να διώξουν τα παιδιά από την πολύπλευρη μόρφωση και να κλείσουν τις πόρτες των πανεπιστημίων γι’ αυτό χρησιμοποιούν όλες αυτές τις μεθόδους» κατέληξε.

Ακολούθως ο Θοδωρής Ξάφης και εκείνος μέλος του Δ.Σ. υπογραμμίζοντας ότι η τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση είναι το αποπαίδι της γενικότερης εκπαίδευσης, εξέφρασε το παράπονο της ομοσπονδίας των εκπαιδευτικών που δεν καλέστηκε εδώ και τρεις μήνες από το υπουργείο παιδείας να εκφράσει γνώμη επί του νομοσχεδίου και να γίνει διάλογος.

Μάλιστα όπως είπε ενδεχομένως να έχουμε πρόβλημα στην πόλη της Ρόδου όπου το ένα από τα δύο ΕΠΑΛ ίσως να κλείσει και να ιδρυθεί ένα νέο πρότυπο ΕΠΑΛ ως πεδίο δοκιμών και αντιεκπαιδευτικών πολιτικών με τα επιχειρηματικά συμφέροντα να έχουν κυρίαρχη θέση στη διαμόρφωση των προγραμμάτων, όπως δήλωσε χαρακτηριστικά.

Παράλληλα τόνισε ότι οι ανάγκες του εκπαιδευτικού προσωπικού δεν θα γίνονται από καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αλλά από εκπαιδευτές που δεν έχουν καμία σχέση με την εκπαίδευση ενώ θα γίνει και μία απόπειρα κατηγοριοποίησης των σχολείων της ΤΕΕ.

Επίσης έκανε γνωστό ότι πάρχει κίνδυνος απώλειας διδακτικών ωρών και οργανικών θέσεων από τους κανονικούς εκπαιδευτές που διδάσκουν στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση, ενώ όπως πρόσθεσε στόχος της κυβέρνησης είναι να γενικευτεί το μοντέλο των πειραματικών ΕΠΑΛ σε όλα τα ΕΠΑΛ.

«Με το παρόν νομοσχέδιο θα έχουμε το άνοιγμα ενός δρόμου για το χτύπημα των εργασιακών σχέσεων. Δηλαδή το παιδί μετά το γυμνάσιο θα μπαίνει για μία διετία σε εργασιακή σχέση όπου η γενική εκπαίδευση του μαθητή και μετέπειτα εργαζόμενου θα είναι στοιχειώδης έως ανύπαρκτη. Πάμε να προωθήσουμε στις εργασιακές σχέσεις του άνεργου νεολαίου σχέσεις εργασίας Μεσαίωνα.

Υπάρχει επίσης κίνδυνος κατάργησης του δημοσίου ΙΕΚ που έχουμε στην πόλη μας, γιατί προβλέπεται ότι δημόσιο ΙΕΚ που υπάρχει σε παραμεθόριο περιοχή αν δεν έχει τουλάχιστον 100 μαθητές θα οδηγήσει τους μαθητές σε ιδιωτικά ΙΕΚ και στην προκειμένη περίπτωση θα είναι ένα πλήγμα» κατέληξε ο κ. Ξάφης ο οποίος κάλεσε την ηγεσία του υπουργείου παιδείας να αποσύρει το νέο νομοσχέδιο που χτυπά τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση ενώ υποβαθμίζει τα μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα των μαθητών.

Τέλος, από την πλευρά του ο Δημήτρης Κλαδογένης επίσης μέλος της διοίκησης της Α΄ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου διευκρίνισε ότι με τις επαγγελματικές σχολές που θα δημιουργηθούν δίνεται το… ελεύθερο να δημιουργηθούν και νέες ειδικότητες, αλλά για να γίνει αυτό είναι απαραίτητο να υπάρχουν τα αντίστοιχα εργαστήρια.

Για όλες τις ειδικότητες που ανακύψουν εξοπλισμός όμως δεν υπάρχει, όπως είπε, τονίζοντας ότι είναι απαραίτητο πριν ξεκινήσει η νέα χρονιά να δημιουργηθούν εργαστήρια.

«Άρα οι μαθητές που θα μπούν στην τεχνική σχολή το Σεπτέμβριο θα είναι στον αέρα. Το μόνο που θα γίνεται είναι να πραγματοποιούνται θεωρητικά μαθήματα και να εργάζονται έξω σε επιχειρήσεις, κάτι που προβλέπεται. Οι ανήλικοι μαθητές θα βρίσκονται σε εργασιακές κανονικές συνθήκες σε επιχειρήσεις χωρίς να κάνουν εξειδίκευση στο ίδιο το κέντρο. Είναι ένα θολό τοπίο και πιθανόν να μάθουμε λεπτομέρειες μέσα στο καλοκαίρι» κατέληξε.