Γ. Τζωρτζακάκης: Η Τηλεκπαίδευση εν μέσω Κακοκαιρίας και οι Προκλήσεις της στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Rodiaki NewsRoom

Άρθρο του δασκάλου, κου Γιώργου Τζωρτζακάκη, αναφορικά με την τηλεκπαίδευση εν μέσω κακοκαιρίας και τις προκλήσεις της στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Η νομοθεσία για υλοποίηση τηλεκπαίδευσης σε περιπτώσεις κλειστών σχολείων λόγω κακοκαιρίας αναδεικνύει τις διαρκείς δυσκολίες και τα προβλήματα που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, αλλά και οι μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η απόφαση αυτή, συχνά λαμβανόμενη τελευταία στιγμή(συνήθως αργά το βράδυ), δημιουργεί ένα περιβάλλον αποδιοργάνωσης και πρακτικής αδυναμίας για την ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία.

Η πραγματικότητα της τηλεκπαίδευσης στο Δημοτικό

1. Τεχνικές Δυσκολίες: Πολλές οικογένειες, ιδιαίτερα οι οικονομικά ασθενέστερες, δεν έχουν σταθερή πρόσβαση στο διαδίκτυο ή τον απαραίτητο εξοπλισμό. Η κακοκαιρία, μάλιστα, επιδεινώνει την κατάσταση με διακοπές ρεύματος και σύνδεσης, καθιστώντας την τηλεκπαίδευση πρακτικά αδύνατη τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και τους μαθητές.

2. Ηλικιακά Χαρακτηριστικά Μαθητών: Τα παιδιά του Δημοτικού δεν διαθέτουν την απαραίτητη αυτονομία και συγκέντρωση για να παρακολουθήσουν αποτελεσματικά μαθήματα από απόσταση. Οι μικρές ηλικίες απαιτούν συνεχή καθοδήγηση, κάτι που μετατοπίζει την ευθύνη στους γονείς, οι οποίοι συχνά δεν είναι σε θέση να υποστηρίξουν τη διαδικασία λόγω επαγγελματικών υποχρεώσεων ή περισσότερων του ενός παιδιών στο σπίτι.

3. Έλλειψη Παιδαγωγικής Αποτελεσματικότητας: Η τηλεκπαίδευση δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη ζωντανή αλληλεπίδραση που αποτελεί θεμέλιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας ούτε συνεισφέρει όταν γίνεται για 1-2 μέρες. Ιδιαίτερα στα πρώτα χρόνια εκπαίδευσης, η διαπροσωπική επαφή και η ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων είναι αναντικατάστατες.

Η αστοχία της τηλεκπαίδευσης για βραχυπρόθεσμες διακοπές

Η επιβολή τηλεκπαίδευσης όταν τα σχολεία κλείνουν για μία ή δύο ημέρες λόγω κακοκαιρίας δεν έχει ουσιαστικό νόημα. Οι σύντομες αυτές διακοπές δεν επηρεάζουν σημαντικά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο μπορεί να καλυφθεί με την επανέναρξη της δια ζώσης διδασκαλίας. Αντιθέτως, η εσπευσμένη εφαρμογή τηλεκπαίδευσης δημιουργεί περισσότερα προβλήματα από όσα υποτίθεται ότι λύνει: αποδιοργανώνει τη σχολική κοινότητα, φορτώνει άσκοπα γονείς και εκπαιδευτικούς με πρόσθετες υποχρεώσεις και δεν εξυπηρετεί την παιδαγωγική διαδικασία. Το να απαιτείται σε τόσο σύντομο διάστημα η προσαρμογή σε μια εντελώς διαφορετική μορφή διδασκαλίας αποτελεί περισσότερο γραφειοκρατική εμμονή παρά εκπαιδευτική αναγκαιότητα.

Το πρόβλημα της καθυστερημένης ενημέρωσης

Η απόφαση για τηλεκπαίδευση, όταν λαμβάνεται και ανακοινώνεται τελευταία στιγμή, δημιουργεί αλυσιδωτά προβλήματα:

- Για τους μαθητές: Η ξαφνική αλλαγή στον τρόπο διδασκαλίας διαταράσσει τη ρουτίνα τους, ενώ οι ίδιοι και οι οικογένειές τους δεν έχουν χρόνο να προετοιμαστούν ψυχολογικά και υλικοτεχνικά.

- Για τους γονείς: Χρειάζεται να προσαρμόσουν το πρόγραμμά τους, να βρουν εξοπλισμό (υπολογιστές, tablet, σύνδεση στο διαδίκτυο) και να επιβλέπουν τα παιδιά τους, κάτι που είναι αδύνατο για εργαζόμενους γονείς ή για οικογένειες με περισσότερα από ένα παιδιά.

- Για τους εκπαιδευτικούς: Ο προγραμματισμός και η παιδαγωγική προετοιμασία απαιτούν χρόνο. Η εκ των υστέρων ανακοίνωση αναγκάζει τους δασκάλους να οργανώσουν μέσα σε λίγες ώρες εκπαιδευτικές δραστηριότητες εξ αποστάσεως, χωρίς να διαθέτουν τα κατάλληλα εργαλεία ή υποστήριξη.

Σημειώνουμε ότι στην πρόσφατη κακοκαιρία υπήρξαν σχολικές μονάδες που ενημέρωσαν τους γονείς για το θέμα γύρω στα μεσάνυχτα!

Προτάσεις για Παιδιά όταν τα Σχολεία είναι Κλειστά λόγω Καιρικών Συνθηκών

Όταν τα σχολεία παραμένουν κλειστά λόγω δυσμενών καιρικών συνθηκών, όπως έντονες χιονοπτώσεις, πλημμύρες ή ακραία καιρικά φαινόμενα, είναι σημαντικό τα παιδιά να διατηρούν μια ισορροπημένη και δημιουργική καθημερινότητα. Προτείνεται να συνδυάζουν την ξεκούραση με εποικοδομητικές δραστηριότητες που προάγουν τη μάθηση και την ψυχαγωγία. Μπορούν να αφιερώσουν χρόνο σε αναγνωστικές δραστηριότητες, επιλέγοντας βιβλία που τους αρέσουν ή διερευνώντας νέα ενδιαφέροντα, να ασχοληθούν με επιτραπέζια παιχνίδια που καλλιεργούν την στρατηγική σκέψη και την οικογενειακή επικοινωνία, ή να πραγματοποιήσουν δημιουργικές δραστηριότητες όπως ζωγραφική, χειροτεχνίες ή μαγειρική υπό την επίβλεψη των γονέων τους. Η περίοδος αυτή αποτελεί επίσης μια εξαιρετική ευκαιρία για ενδοοικογενειακή επικοινωνία, κοινές δραστηριότητες και ενασχόληση με χόμπι που διευρύνουν τους πνευματικούς τους ορίζοντες.

Απαραίτητη η κατάργηση της νομοθεσίας για υποχρεωτική τηλεκπαίδευση σε σύντομες διακοπές λειτουργίας των σχολείων

Η υποχρέωση εφαρμογής τηλεκπαίδευσης κάθε φορά που τα σχολεία κλείνουν προσωρινά, ακόμη και για μία ή δύο ημέρες, πρέπει να επανεξεταστεί και να καταργηθεί. Η νομοθεσία αυτή, αντί να υποστηρίζει την εκπαιδευτική διαδικασία, επιβαρύνει άσκοπα όλους τους εμπλεκόμενους, χωρίς να προσφέρει ουσιαστικά οφέλη. Η παιδαγωγική κάλυψη τέτοιων μικρών διακοπών μπορεί να επιτευχθεί με διαχείριση της ύλης και κατάλληλες προσαρμογές εντός του σχολικού προγράμματος, χωρίς να απαιτούνται επείγουσες αλλαγές σε ψηφιακές πλατφόρμες που αποδιοργανώνουν τη σχολική κοινότητα. Επιπλέον, η εφαρμογή της νομοθεσίας αυτής υποτιμά τις ανάγκες των μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για σταθερότητα, ζωντανή διδασκαλία και υποστήριξη. Η τηλεκπαίδευση απαιτεί μαθητές μεγαλύτερων ηλικιών που να έχουν σαφείς στόχους και επιδιώξεις και να διοργανώνουν το χρόνο τους ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτητικές συνθήκες της. Η εμπειρία της περιόδου της πανδημίας ενισχύει τις παραπάνω διαπιστώσεις. Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας οφείλει να θέσει το ζήτημα αυτό άμεσα και να απαιτήσει και από τη ΔΟΕ να πιέσει προς την κατεύθυνση της κατάργησης της απαράδεκτης αυτής νομοθετικής ρύθμισης.