Δήμος Σύμης: Αίτημα για δημιουργία ειδικού εξεταστικού κέντρου Πανελλαδικών στη Ρόδο για μαθητές με ειδικές ανάγκες

Rodiaki NewsRoom

Την ανάγκη δημιουργίας ειδικού εξεταστικού κέντρου Πανελλαδικών Εξετάσεων στη Ρόδο για μαθητές και μαθήτριες με αναπηρία, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή μαθησιακές δυσκολίες από τα ΕΠΑΛ της νησιωτικής Ελλάδας θέτει με επίσημη επιστολή του ο δήμος Σύμης προς την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, απευθυνόμενος στην υπουργό Σοφία Ζαχαράκη, τον αναπληρωτή υπουργό Ιωάννη Βρούτση, τους υφυπουργούς Κωνσταντίνο Βλάση και Νικόλαο Παπαϊωάννου, καθώς και τον γενικό γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, Γιάννη Παπαδομαρκάκη.

Η επιστολή κοινοποιείται επίσης στον πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη, στους βουλευτές Δωδεκανήσου, στην περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου και σε εκπαιδευτικές αρχές και συλλόγους γονέων και μαθητών.

Στο έγγραφο επισημαίνεται ότι η υποχρεωτική μετακίνηση των υποψηφίων στην Αθήνα για τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις δημιουργεί σημαντικές οικονομικές, ψυχολογικές και οργανωτικές επιβαρύνσεις, ενώ εγείρει ζητήματα ισότιμης πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ίσης μεταχείρισης μεταξύ μαθητών διαφορετικών περιοχών και εκπαιδευτικών δομών.

Ειδικότερα, στην επιστολή αναφέρονται τα εξής:

«Αξιότιμοι/ες κύριοι/ες υπουργοί και Γ.Γ. Γραμματέα,

Με την παρούσα επιστολή μας θα θέλαμε να σας γνωρίσουμε και να σας επισημάνουμε ένα θέμα που προβληματίζει γονείς και μαθητές/τριες των ΕΠΑΛ, όχι μόνο του νησιού μας αλλά και ολόκληρης της νησιωτικής Ελλάδας και κάποιων απομακρυσμένων περιοχών.

Όπως έχουμε ενημερωθεί, η προφορική ή η γραπτή εξέταση των παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, βάσει του Ν.3699/2008, που διαμένουν στη νησιωτική Ελλάδα ή σε κάποιες απομακρυσμένες περιοχές, τα τελευταία χρόνια πραγματοποιείται σε ειδικά εξεταστικά κέντρα της Αθήνας. Δηλαδή οι εν λόγω υποψήφιοι/ες υποχρεούνται να μεταβούν στην πρωτεύουσα προκειμένου να ασκήσουν το αυτονόητο δικαίωμα τους για την συμμετοχή τους στις Πανελλήνιες Εξετάσεις και κατ’ επέκταση, για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Η πρακτική αυτή όχι μόνο δεν διευκολύνει αυτούς τους υποψήφιους/ες, αλλά αντιθέτως δημιουργεί πρόσθετα εμπόδια, επιβαρύνοντας τόσο τους ίδιους/ιες όσο και τις οικογένειές τους σε οικονομικό, ψυχολογικό και οργανωτικό επίπεδο. Παράλληλα, εγείρονται ζητήματα ισότητας, καθώς η ανάγκη μετακίνησης δεν αφορά το σύνολο των υποψηφίων, αλλά αποκλειστικά μία ευάλωτη ομάδα μαθητών/τριών.

Επιπλέον, παρατηρείται διαφοροποίηση ως προς την εφαρμογή των μέτρων αυτών μεταξύ των μαθητών/τριών των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ). Η διαφοροποίηση αυτή δημιουργεί εύλογα ερωτήματα ως προς την τήρηση της αρχής της ισότητας και της ίσης μεταχείρισης των υποψηφίων, ανεξαρτήτως του τύπου σχολείου φοίτησης. Οι προβλεπόμενες ρυθμίσεις ενώ θα έπρεπε να λειτουργούν ως μέσο διευκόλυνσης και εξισορρόπησης των ευκαιριών, στην πράξη ενδέχεται να οδηγούν σε περαιτέρω επιβάρυνση των συγκεκριμένων υποψηφίων.

Η άνιση αντιμετώπιση ενδέχεται να επηρεάσει αρνητικά τις ευκαιρίες πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για ορισμένες κατηγορίες μαθητών/τριών, γεγονός που αντιβαίνει στο πνεύμα του νόμου και στις θεμελιώδεις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.

Σκοπός της μέριμνας για την εφαρμογή σχετικών ρυθμίσεων για την διεξαγωγή των πανελληνίων εξετάσεων σε ειδικά εξεταστικά κέντρα είναι η παροχή ουσιαστικής διευκόλυνσης των εν λόγω υποψηφίων, προκειμένου να διασφαλιστεί η ισότιμη συμμετοχή τους στη διαδικασία αξιολόγησης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Η πρόβλεψη για προφορική εξέταση ή άλλες προσαρμογές δεν συνιστά προνομιακή μεταχείριση, αλλά αντιθέτως αποτελεί αντισταθμιστικό μέτρο που αποσκοπεί στην άρση υφιστάμενων εμποδίων και ανισοτήτων. Εγείρεται ακόμα ένα σημαντικό ερώτημα κατά πόσο τα ειδικά εξεταστικά κέντρα της πρωτεύουσας όπου προσέρχονται ταυτόχρονα τόσοι πολλοί/ές μαθητές/τριες για τις πανελλήνιες εξετάσεις μαζί με τους γονείς τους από τόσες διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας εξασφαλίζουν κατάλληλες συνθήκες χώρου, ηρεμίας και προσβασιμότητας όπως ακριβώς απαιτούν οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των υποψηφίων αυτών.

Κατά συνέπεια, καθίσταται αναγκαία η επανεξέταση της εν λόγω διαδικασίας, με στόχο την αποκέντρωση των εξεταστικών κέντρων και τη διασφάλιση ισότιμων συνθηκών συμμετοχής για όλους τους/τις μαθητές/τριες, ανεξαρτήτως τόπου κατοικίας ή τύπου σχολείου φοίτησης. Η εφαρμογή των σχετικών διατάξεων οφείλει να υπηρετεί τον σκοπό της ουσιαστικής διευκόλυνσης των υποψηφίων και όχι τη δημιουργία πρόσθετων ανισοτήτων και δυσκολιών.

Για τους λόγους αυτούς ζητάμε την δημιουργία ειδικού εξεταστικού κέντρου Πανελλαδικών εξετάσεων για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σε σχολείο της Ρόδου, όπου θα εξετάζονται οι μαθητές/τριες του ΕΠΑΛ που έχουν δικαίωμα σε προφορική ή σε γραπτή εξέταση υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, βάσει του Ν.3699/2008.

Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ

ΠΑΠΑΚΑΛΟΔΟΥΚΑΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ»