Κυριάκος Μιχ. Χονδρός: Η ανάδειξη της Τοπικής Ιστορίας

Rodiaki NewsRoom

Γράφει ο Κυριάκος Μιχ. Χονδρός

chondros.kyr@gmail.com

Με αφορμή την είδηση της φιλόξενης εφημερίδας «Ροδιακή» που αφορά το Βιωματικό Εργαστήρι της Τοπικής Ιστορίας, ας μου επιτραπεί να συγχαρώ τη διευθύντρια Π.ΕΠΑ.Α. Ρόδου Αρίστη Στεργιάδου, την προϊσταμένη του Διεθνούς Κέντρου Συγγραφέων και Μεταφραστών δήμου Ρόδου κα Ειρήνη Συμιακού και τον διευθυντή της Διεύθυνσης Παιδείας Πολιτισμού και Αθλητισμού πολιτισμολόγο και συγγραφέα Δημήτρη Κυπριώτη.

H ανάδειξη της τοπικής Ιστορίας ως εξαιρετική πηγή γνώσης, ικανή να διευρύνει τον μορφωτικό ρόλο του σχολείου δημιουργώντας μια διαρκή και δημιουργική σχέση μεταξύ της σχολικής γνώσης και της πραγματικότητας.

Οι εναλλακτικές αυτές παιδαγωγικές μέθοδοι και δράσεις χρησιμεύουν ως οδηγός αναβάθμισης αφενός της παιδαγωγικής λειτουργίας των σχολικών επισκέψεων, οι οποίες αποτελούν σημαντικό και αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και αφετέρου της διδακτικής προσέγγισης του μαθήματος, το οποίο αντιμετωπίζεται μέσα από μια πιο φρέσκια και διερευνητική ματιά.

ξη.

H Τοπική Ιστορία αποτελεί ένα μέσο καλλιέργειας της ιστορικής σκέψης, με την προϋπόθεση, η διδασκαλία να γίνεται με τη χρήση των κατάλληλων μεθόδων, ενώ προσφέρει στους μαθητές τη δυνατότητα γνωριμίας της ιστορίας του τόπου τους, αλλά και να έρθουν σε επαφή με την ιστορική έρευνα και μέθοδο.

Η Τοπική Ιστορία είναι σε θέση να αποτελέσει το συνδετικό κρίκο μεταξύ της σχολικής ιστορίας και της συλλογικής μνήμης.

Η Τοπική Ιστορία στοχεύει στην κατανόηση της δραστηριότητας του ανθρώπου στο παρελθόν.

Ο συνδυασμός των ειδών της Ιστορίας δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να κατανοούν την ύλη του μαθήματος, με απτά παραδείγματα.

Οι μαθητές αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη και κατ’ επέκταση την ιστορική τους σκέψη, αλλά και συνείδηση.

Η διδασκαλία της Τοπικής Ιστορίας ευνοεί την κοινωνικοποίηση των μαθητών, καθώς τα θέματα και η μεθοδολογία που ακολουθούν αναπτύσσουν τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών.

Δίνει τη δυνατότητα στο μαθητή να αντιμετωπίζει διερευνητικά το οικείο περιβάλλον του, με τη διατύπωση υποθέσεων, τις παρατηρήσεις, τις περιγραφές αλλά και την προσπάθεια εξήγησης των λόγων, που τα γεγονότα έλαβαν την παρούσα μορφή, σε ένα συγκεκριμένο τόπο. Επίσης επιτυγχάνεται η δημιουργική ενεργοποίηση των προσπαθειών διατήρησης της πολιτιστική φυσιογνωμίας του τόπου.

Βασικοί λοιπόν στόχοι της Τοπικής Ιστορίας είναι όπως οι μαθητές - ερευνητές να μπορέσουν να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ παρόντος και παρελθόντος, αλλά και την απόσταση και τις διαφορές που υπάρχουν ανάμεσά τους.

Επιδιώκει να κατανοήσουν τη σημασία που έχει η διαμόρφωση καίριων ερωτημάτων, αλλά και πως η κριτική στάση απέναντι στη μελέτη των ιστορικών πηγών πληροφόρησης αποτελεί τη βάση για τη γνώση του παρελθόντος.

Η μελέτη της ιστορίας και γενικά του παρελθόντος μπορούν να χρησιμοποιηθούν για πολιτικούς, ιστορικούς και κοινωνικούς σκοπούς.

Ο μαθητής - ιστορικός προκειμένου να κατανοήσει την Τοπική Ιστορία είναι απαραίτητο να εντάξει το υπό διερεύνηση αντικείμενο σε ένα ευρύτερο πλαίσιο.

Η συμμετοχή τους σε όλη την ερευνητική διαδικασία, από την επιλογή του υπό διερεύνηση θέματος, μέχρι την εξαγωγή των συμπερασμάτων δίνει στο μαθητή την αίσθηση της ελευθερίας, με αποτέλεσμα να αναδεικνύονται οι δημιουργικές ικανότητες των μαθητών - ερευνητών.

Οι μαθητές να μάθουν να αντιμετωπίζουν διερευνητικά το περιβάλλον τους, αλλά και να είναι σε θέσει να διατυπώνουν υποθέσεις. Επίσης, οι μαθητές να είναι σε θέση να βρίσκουν, να επιλέγουν, να αξιολογούν και να αξιοποιούν με τρόπο αντικειμενικό τις υπάρχουσες πηγές πληροφόρησης.

Σημείωση: Ο αρθρογράφος ασχολείται από το 1966 μέχρι σήμερα με την ιστορία και τον πολιτισμό των νησιών του Νοτίου Αιγαίου. Έχει γράψει 40 βιβλία για τη Ρόδο, το Καστελλόριζο και για τα άλλα Δωδεκάνησα.